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教育部官网11月22日发布消息称，2024年全国硕士研究生招生考试将于2023年12月23日至25日举行，考试报名人数为438万。
这一报名人数不仅没达到此前一些网友和媒体预测的“或突破500万”;而且低于去年，为自2015年以来连续8年考研报名人数增长后的首度下降。
从教育部公布的数据来看，2020年全国高考报名人数为1071万人，比上一年增加40万人。如今，2020年那批高考生走到考研的路口，报考人数438万，比上一年全国硕士研究生招生考试报名人数减少36万。
很多人不禁要问：考研报名人数下降原因何在?这是否反映了什么新趋势?
“考研人数或破500万”预测为何失败?
近几年，伴随着“考研热”，网上出现过很多与考研有关的热门话题，其中包括预测每年考研报名人数。
在今年10月2024年全国硕士研究生招生考试网上报名，就有媒体在报道中预测“2024年考研报名人数或破500万”。理由是：2020年至2023年的考研报名人数分别为341万人、377万人、457万人、474万人，结合在校本科生人数、往届生考生情况和就业形势，预计2024年报考人数或将突破500万人。
此外，也有一些网友据近几年的高校毕业生数与考研报名人数之间的比值关系，预计2024年考研报考人数将接近500万。
不过，此前也有另一些迹象表明，2024年全国硕士研究生招生考试报名人数会增长减缓，甚至下滑。
中国教育在线去年12月发布的《2023年全国研究生招生调查报告》指出，2023年全国硕士研究生报名人数继续小幅攀升，达到474万人，比上一年仅增长17万人，和2022年增长21%的增幅相比，增长率大幅下滑，远远低于民间预估，显示考生报考日趋理性。
上述报告还指出，高教大省(市)考研报名人数增长明显趋缓，如四川、陕西等地，东北地区则普遍出现下跌。其中，辽宁省2018年考研报名人数首次超过10万人，其后四年，年均增幅10%左右，2022年考研报名人数突破15万人，达到了150033人;但2023年辽宁考研报名人数接近15万人，同比上年略有减少。2023年黑龙江省硕士研究生考试报名人数125071人，也较上一年减少2170人。
另外，澎湃新闻注意到，早在几个月前，有一些网友和机构据“自习室的人比去年少”“图书馆空出来了四分之一”“咨询和需要考研辅导的人好像变少了”一类的观感推测，2024年考研报考人数或下降。
考研报名人数下降原因何在?
2024年考研报名人数下降36万，原因何在?
在中国教育发展战略学会学术委员会委员陈志文看来，考研报名人数下降，确实跟考生越来越理性了有关。
接受澎湃新闻采访时，陈志文分析认为，考研报名人数下降的最主要原因可能是，越来越多的人意识到，在高等教育普及化之后，不只专、本科生多了，研究生也越来越多，再加之近几年经济下行，“卷”学历不一定能解决体面就业的问题。换句话说，有些人认为，用三年甚至更长时间去取得一个硕士文凭，未必比大学毕业开始积累工作经验的性价比更高。
“另一个重要原因是，研究生培养的质量把控越来越严，想‘混’毕业越来越难，考上了不等于一定能毕业。于是有部分人也会更加慎重考虑考研读研问题。”陈志文说，“最近有位研一的同学说，自己有能力考上研究生，但没有研究能力、也没有研究兴趣。这也提醒大家：考研有风险，读研需谨慎。”
类似的，中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受澎湃新闻采访时表示，“考研人数下降的主要原因可能是，一部分人认识到考研对自己就业的帮助没那么大，而考研、读研本身则需要付出时间成本、经济成本，在权衡利弊得失后不执着于考研了。”
此外，陈志文认为，当下这一代年轻人两极分化趋势明显：一部分人很努力，非常上进;另外一部分人选择安逸的生活，甚至“躺平”，比如当“全职子女”。选择“躺平”的这部分人，不会去考研，这可能也是考研人数下降的原因之一。
至于网友对考研人数下降的一些其他原因分析，比如：“疫情之后出国读研的人增多了”“宇宙尽头是考公考编，所以有些人放弃考研，直接专注考公考编了”“学硕缩招，专硕太贵、认可度不高”等，陈志文表达了一些不同看法。
陈志文指出，疫情期间，很多原计划赴境外留学的人，实际在国内在线完成了学业，并且顺利获得了学历认证(国家临时调整了认证政策，现在已经终止)。疫情对出国留学的影响没有大家想象中那么大，更何况从总量上看，出国留学的人数是有限的，因而“出国留学”不会成为考研人数下降的主要原因。
“因为体制内热，一部分人放弃了考研，直接专注考公考编，这种情况可能有。但考虑到公务员招考规模有限、要考上也有难度，所以这一因素的影响可能很有限。”
至于学硕、专硕招生比的变化，陈志文认为，从逻辑上有可能是导致考研人数下降的原因之一，但不确定影响作用有多大。
2022年9月，教育部相关负责人在新闻发布会上提到，我国专业学位硕士研究生招生比例已超60%。另外，根据教育部印发的《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》，到2025年，硕士专业学位研究生招生规模将扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，成为未来考研报考主流。在专硕扩大的同时，一些高校正在缩减学硕。
“相比于学硕，专硕的国家补贴少，学费通常也更贵。大家算经济账而放弃考研。”陈志文分析道。
明年考研报考人数会不会继续下降?陈志文表示，“我不做预测，但我个人觉得，大众对考研在回归理性，‘卷’学历不能解决就业问题，考研报名人数可能涨也涨不了多少、降也降不了多少——因为招生人数还在增长，未来无论涨跌都会相对平稳。”
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11月19日，我国首条一次成型超薄柔性电子玻璃(UTG)生产线在新疆阿克苏投产。
UTG玻璃是折叠屏手机不可或缺的材料，其特点包括轻薄、柔韧性强、硬度高、耐刮花、弯折不产生折痕以及良好的触摸感。
相关专家表示，随着柔性显示应用领域的持续拓展，UTG还可用于折叠笔记本、折叠平板、卷轴显示等新型显示终端，产业价值、市场潜力巨大。
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因能源价格大幅放缓，美国10月整体CPI超预期降温，同比上涨3.2%，较9月的3.7%放缓，低于预期的3.3%，市场进一步押注美联储将在2024年降息。“新美联储通讯社”称，周二的通胀报告强烈表明，美联储在7月份完成了这轮历史性的加息，并可能在12月保持利率不变。
因能源价格大幅放缓，美国10月整体CPI超预期降温，核心CPI也超预期降至2021年9月来最低，市场进一步押注美联储将在2024年降息。
11月14日，美国劳工统计局公布的数据显示，美国10月CPI同比上涨3.2%，较9月的3.7%放缓，低于预期的3.3%，环比增速较9月的0.4%放缓至0，也低于预期的0.1%。
美联储更为关注的剔除食品和能源成本的核心通胀，较9月的4.1%小幅放缓至4%，也低于预期的4.1%，但仍高于美联储的2%的目标水平，环比增速由0.3%放缓至0.2%，低于预期的0.3%。
有分析师指出，市场没有料到CPI会超预期疲软，这对美联储来说是个好事，核心CPI降温可能会在一定程度上减轻美联储的压力，数据正指向正确的道路，美联储或许已经完成了加息。
但也有分析师发出警告，认为市场上涨会破坏美联储放缓经济增长和(5.11, 0.11, 2.20%)降低通胀的努力。
有“新美联储通讯社”之称的知名财经记者Nick Timiraos撰文称，周二的通胀报告强烈表明，美联储在7月份完成了这轮历史性的加息，并可能在12月12日至13日的下次会议上保持利率不变。
CPI数据公布后，互换合约显示，预计美联储明年6月份首次降息25个基点，此前为7月份。
美元指数短线走低50点，非美货币集体走高，欧元兑美元短线走高80点。美股三大股指期货短线拉升，均涨超1%。
美国10年期国债收益率短线走低14个基点，现报4.5%。
住房价格仍给核心通胀带来压力
从整体CPI的环比来看，能源指数10月下跌 2.5%，其中汽油指数下跌5.0%，足以抵消其他能源成分指数的上涨。10月份食品指数上涨0.3%，较9月的0.2%小幅反弹。
从核心CPI指数来看，在9月环比上涨0.3%之后，10月涨幅放缓至0.2%，涨幅主要由租金、业主等效租金、机动车辆保险、医疗、娱乐和个人护理推动。外出住宿、二手汽车和卡车、通讯和机票价格指数均出现下降
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近日，北京市市场监管局发布《北京市房地产广告发布指引（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》），征求意见将持续至11月13日。其中提到，房地产广告中拟不得含有“房价年增长XX%以上”“XX分钟到达某地标建筑”等内容；也不得含有“买房能落户”等广告主能够为入住者办理户口、就业、升学等事项的承诺。
具体来看，《征求意见稿》中明确指出了8种不得发布广告的房地产项目类型。其中，在未经依法取得国有土地使用权的土地上开发建设的房地产项目；在未经国家征用的集体所有的土地上建设的房地产项目；预售房地产，但未取得该项目预售许可证的项目；权属有争议的项目；不符合工程质量标准，经验收不合格的房地产项目，均不得发布广告。
此外，征求意见稿还提出了10项不得在房地产广告中出现的内容。
例如，房地产广告中不得含有将“商业用房宣传为商品住宅”等虚假或引人误解的内容；不得含有“房价年增长XX%以上”“年租金高于该地段平均水平XX%”“投资收益保持在XX%以上”等升值或者投资回报的承诺内容；不得含有“XX分钟到达某地标建筑”“XX分钟直达国际机场”以项目到达某一具体参照物的所需时间表示项目位置的内容；不得对规划或者建设中的交通、商业、文化教育设施以及其他市政条件作误导宣传；不得含有“买房能落户”等广告主能够为入住者办理户口、就业、升学等事项的承诺等。
此外，房地产广告必须明晰一系列重要信息。例如，房地产预售、销售广告，必须载明开发企业名称、预售或者销售许可证书号，中介服务机构代理销售的，载明该机构名称。此外，房地产广告中的项目位置示意图，应当准确、清楚，比例恰当；涉及的交通、商业、文化教育设施及其他市政条件等，如在规划或者建设中，应当在广告中注明。如使用建筑设计效果图或者模型照片的，也应当在广告中注明。如涉及贷款服务的，应当载明提供贷款的银行名称及贷款额度、年期。
考虑到部分房地产广告可能会邀请一些明星、名人为房地产代言，征求意见稿特别提出，广告代言人仅能为使用过的商品房或其他类型房产或接受过的房地产中介服务作推荐、证明，并应当充分使用代言商品。
为防止违法房地产广告的出现，征求意见稿提出，互联网信息服务提供者、公共场所管理者等经营主体，要完善服务协议和规则对利用其信息服务平台或场所发布虚假违法房地产广告的用户采取警示、暂停或者终止服务等措施，及时防范、制止违法广告。
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课堂和课后服务是“双减”后学校教育改革的两个重要阵地，成效如何直接影响学生和家长的教育获得感。
日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1334名义务教育阶段的学生家长进行的一项调查显示，86.7%的受访家长认为持续深化教学改革是保证课堂实现“转型升级”的关键。对于学校的课后服务，62.1%的受访家长希望提供多样的兴趣拓展活动，61.0%的受访家长希望学习困难的学生能得到有效补习辅导。
“双减”给学校教育加了码，对教学质量要求更高了
刘夏芸是山东的一名初中物理教师。“双减”以来，她将课堂作业按难度分成3个等级，分别针对学习成绩处于3个阶段的学生，学生和家长对此的反馈都很好。“不同水平学生的作业都有一点挑战，但又不‘超纲’，效果不错。”但刘夏芸也坦言，课堂的差异化教学有时会让她犯难，“课堂时间有限，一名教师面对几十个水平不等的学生，内容简单了优生‘吃不饱’，内容深了差生跟不上，挺难办。”
“传统的教学方式不是一朝一夕就能扭转过来的，还得长期探索，不断调整转换。”北京市东城区小学六年级学生家长吴致宏认为，“双减”为学生减了负，但给学校教育加了码，实际是在做增量，对教学质量要求更加高了。“要让重复度高针对性少的作业、参与度低效果不好的课堂氛围、过多过重的考试负担都一去不返，减少无用的消耗。这对学校和教师都提出了很大挑战。”
学校是教育的主阵地，课堂是教育的主战场。调查中，86.7%的受访家长认为，持续深化教学改革是保证课堂实现“转型升级”的关键。对此，小学低年级学生家长认同度最高，为92.9%。
中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心副主任、西南大学教育学部教授彭泽平指出，学校课堂的“转型升级”，在依照教学大纲做好知识点教学的基础上，要从实现“素养本位”的课堂变革入手，具体要重点解决4方面的问题。
第一，是实现课堂中人与人、人与物的关系转型。比如在师生关系上，教师要成为课堂教学的引导者、组织者、激励者、启发者，更多地放手让学生去体验与实践。师生之间建立平等、对话的关系。在学生之间，要倡导合作、探究的学习方式，提倡建立学习小组和学生学习共同体。
第二，要实现教学目标与环节的转型。“课堂教学目标应真正立足学科核心素养，教师灵活设计教学环节，优化教学模式，高效开展教学活动，强调学生自主学习与合作、探究，体现出对合作精神的高度重视，彰显学生主体性。”
第三，要实现课程教学时间与空间的转型。压缩教师主导的教学时间，大幅提高学生自主学习与探究时间，变“教室”为“学堂”。同时，优化课堂空间布局，更好地服务于课程教学。
第四，是实现教学组织形式的转型。“重视小组合作学习，发挥集体智慧，合作共赢，又同时激发个体学习动力，逐步构建起学习共同体。”
课后服务已成探索学生学习个性化指导和素质拓展的新场域
推动“双减”落实到位，具体还面临哪些挑战?调查发现，实现课后服务的针对性有效性(55.1%)获选率最高，是受访家长最为挂心的方面。
江苏的余柠是全职妈妈，两个孩子都在上小学。余柠介绍，现在学习日两个孩子都有学校的课后服务，让余柠一下子多出来许多空余时间。余柠觉得课后服务挺好：课后服务的前一个小时里，孩子基本就完成了作业，“不清楚的还可以直接问老师。有没写完作业的，老师会在班级群里记录反馈，家长只需查漏补缺即可”。“现在孩子放学后见到我都特别开心，因为作业写完了，回家能做自己感兴趣的事。大人孩子都心情更好了。”
但她也期待课后服务的内容和形式能根据学生年级的不同进行针对性调整。“现在不分年级，孩子在校时间统一从早上七点到下午六点，每天待在学校将近11个小时。这对七八岁的孩子来说，挑战蛮大的，有低年级的学生家长担心孩子坐着的时间过长会影响长身体。我觉得学校应灵活安排服务时间，并能由家长自由选择。同时，针对不同年龄孩子的心理和生理发育特点，设计多样化的活动内容，最终达到丰富课后生活、强身健体的效果。”
湖南的初中生家长徐霈觉得，如果老师能在课后服务期间为学习困难的学生提供对应的学习辅导，答疑解惑，也能一定程度缓解家长的教育焦虑，减少部分家长执着在外给孩子违规报班的情况。
结合现状，家长们对学校课后服务都有哪些期待?数据显示，62.1%的受访家长期待提供多样的兴趣拓展活动，61.0%的受访家长希望学习困难的学生能得到有效补习辅导，53.0%的受访家长建议为不同年级学生定制差异化服务，48.1%的受访家长希望孩子能在校高质量完成作业，27.4%的受访家长期待偏远地区学生也能享受优质教育资源。
对于兴趣拓展与学业指导成为受访家长对学校课后服务最大的两点期待，彭泽平分析，这反映了在“双减”背景下，当前的课后服务在家长心中地位的转变——已不再是可有可无的一种延伸服务，不再是单纯看管学生完成作业的服务，也不再是帮助家长解决按时接送困难的“托管阵地”，而是被家长给予期望的、学校能够进一步发挥育人主战场的新路径。“课后服务已经成为探索学生学习个性化指导和素质拓展的新场域，是融合学生校内生活和校外生活的新领地。”
彭泽平指出，学校课后服务是促进教育公平普惠的重要抓手，是建设高质量教育体系的重要环节，是建设家校社协同育人共同体的重要桥梁，当“以生为本”满足学生的多样化需求。
参与本次调查的受访家长中，孩子上小学低年级(1-3年级)的占49.8%，小学高年级(4-6年级)的占34.9%，初中的占15.4%。其中，孩子在一线城市就读的占30.6%，在二线城市的占38.9%，三四线城市的占21.9%，城镇或县城的占7.0%。
